Citoyens prenez le pouvoir

Voilà un tweet écrit il y a quelques temps, à l'époque où on appelait encore Twitter comme ça, car X ça faisait porno:

Rentrée scolaire sur fond de pénurie d’enseignants dans le Bade-Wurtemberg, ce n'est pas la seule région allemande à avoir ce problème. L'arrivée de nombreux réfugiés ukrainiens aggrave le problème. Tweet dédié à ceux qui pensent qu'en augmentant les salaires et en diminuant le nombre d'élèves par classe, on résoudra le problème de recrutement en France. Le manque d'attractivité du métier dépasse les frontières.

• Pouet d'origine
• Article DNA

La situation n'a pas changée, en dépit des augmentations substantielles des salaires d'embauche des enseignants qui sont passé de 1600 à 2000€, il y a toujours moins de reçus au concours de recrutement d'enseignant qu'il n'y a de postes à pourvoir. L'Éducation Nationale continue de gérer la pénurie dans certaines académies éternellement déficitaires qui aspirent tous les reçus des autres académies. Et quand on gère la pénurie, forcément les choses ne se font pas dans la dentelle, sabotant les recrutements.

Il y a des tabous qui empêchent d'imaginer des solutions originales^[1]. Aujourd'hui, un nombre conséquent de personnes attirées par le métier d'enseignant, refusent de passer le concours pour ne pas être affectés à l'autre bout de la France, et acceptent des postes de contractuels, moins bien payés que les titulaires, et précaires. Ces enseignants qui ne suivent pas les formations et ne préparent pas le concours, sont donc prêt à être payés moins afin de pouvoir choisir leur académie. Pourquoi ne pas accepter cette situation, avec des primes dans les académies déficitaires, et des primes négatives pour ceux qui refusent le mouvement^[2].

L'intérêt c'est que les postes de contractuels pourraient redevenir ce qu'ils n'auraient jamais du cessé d'être, des recrutements temporaires, en attendant de passer le concours et pas des CDI qui permettent de contourner le fonctionnement normal. C'est aussi un bon moyen de réintégrer tout le monde dans les formations, car il est un peu choquant que des personnes enseignent sans jamais avoir reçu la moindre formation pour faire ce métier.

Il y a un autre truc que je trouve mal fichu, ce sont les emplois du temps rigides sur toute l'année. Pourquoi ne pas avoir des périodes plus ou moins denses, afin de permettre des variations de rythme pour s'investir dans d'autres choses, comme des formations universitaires, des stages ou partenariats en entreprise, des projets transversaux avec d'autres administrations, des expérimentations... On pourrait aussi imaginer qu'un enseignant devrait pouvoir travailler 3 mois avec certains élèves puis 6 avec d'autres, pourquoi forcément toute l'année. Il n'y a rien qui ne l'empêche normalement, tous les outils sont là, mais toutes l'institution s'impose des rigidités.

Je balance des idées en vrac comme ça, tout en sachant que c'est extrêmement compliqué d'avoir une Éducation Nationale, par définition la même dans toute la France, et des besoins spécifiques ou locaux. En plus, même s'il est parfois possible de faire des expérimentations, elles doivent se faire à ressources constantes (budget, humain, matériel), ce qui limite rapidement les possibles. Bref, c'est facile de critiquer, mais pas de trouver des solutions.

En ce moment, la Russie qui piétine dans sa guerre en Ukraine, redouble d'activité sur le net pour déstabiliser les démocraties occidentales (grandement aidée par Trump, mais c'est un autre sujet). Lors de ma veille média, notamment tout ce qui concerne la culture du hacking, je tombe sur un fils twitter/X qui utilise le terme Astroturfing. Mais que voilà un joli mot !

Sur la page wikipedia du mot Astroturfing on apprend l'origine de ce terme qui vient d'une marque de pelouse synthétique qui se fait passer pour de la vraie pelouse.

Le lien entre la fausse pelouse et les manipulations faites par la Russie, vient du fait que l'astroturfing consiste à faire croire à un mouvement d'opinion sur un sujet qui est normalement minoritaire. En amplifiant un sujet, celui-ci rentre dans l'actualité et est repris par les média ce qui en accroît encore la visibilité. La manipulation sert à amorcer la pompe. Si le sujet est un peu polémique ou populiste, les réseaux sociaux vont ensuite se charger d'en faire un évènement.

Pour ce faire, la Russie utilise des bots gérants de faux comptes pour inonder les réseaux sociaux de messages, mais surtout d'engagement (click, partage, approbation, lecture...) sur une thématique que les manipulateurs veulent pousser en avant. Dans les exemples passés fameux nous avons le brexit, les gilets jaunes, les messages antivax pendant la pandémie. Le thème du moment est la journée du 10 septembre et faire tomber le gouvernement Bayrou.

La France faisant partie des soutiens les plus fermes de l'Ukraine, elle est une cible privilégiée de l'astroturfing russe. Elle n'est bien sûr pas la seule, mais étant avec le royaume uni la seule puissance nucléaire européenne, elle devient un état à déstabiliser le plus possible. Sachant tout cela, c'est juste hallucinant que des partis politiques se fassent le relais d'une telle manipulation, devenant de fait des relais de la propagande Russe, contre la France.

Pour ceux qui ont un compte X, voici le fil expliquant l'analyse des données sur la mobilisation du 10/09 sur les réseaux https://x.com/visibrainFR/status/19... sinon, plus facile à lire, l'article sur le blog de visibrain.

On entend pas mal en ce moment parler de l'utilisation de l'IA pour la génération de vidéo. Cette utilisation par Netflix dans une série dernièrement a fait grand bruit avec l'industrie du cinéma qui commence à s'inquiéter (à juste titre). Il y a bien sûr tous les usages pour générer du faux contenu, que ce soit assumé ouvertement par exemple avec le compte twitter/X @DiaperDiplomacy (voir leur chaîne Youtube) ou pour faire de la désinformation.

J'ai voulu essayer la génération à partir d'une petite nouvelle écrite il y a quelques années. Les outils sont payants et les rares avec lesquels j'ai pu jouer limitent à 8 secondes de vidéo gratuite, au delà il faut payer, mais c'est déjà pas mal pour voir ce que ça donne. J'ai extrait un morceau de ma nouvelle, il manque la chute, ça n'aurait de toute façon pas tenu en 8s, donc pas la peine de critiquer l'histoire, ce n'est pas le sujet.

Ci-dessous le prompt donné à l'IA

"Dépêche toi Josépha, nous devons sortir de ce tunnel avant que le sort d'endormissement du dragon ne se dissipe."

Ranta et Josépha couraient au milieu des restes des repas du dragon, éclairées juste par la petite lueur d'une minuscule lampe de cérémonie que Ranta avait dérobé sur l’autel du temple des adorateurs du dragon, juste avant d'entrer dans le repaire du monstre. Elle trébucha sur un squelette et s'étala de tout son long sur le chemin glissant, soufflant la mèche de la lanterne. Ce n'était déjà pas facile de sortir de ce tunnel avec une lampe, alors dans l'absolue obscurité qui les entourait, leurs chances d'en réchapper s'amenuisaient grandement.

Josépha se rappela soudain des allumettes magiques que lui avait donné la prêtresse elfe. Elle fouilla dans sa poche et en sorti une petite boite rectangulaire. Saisissant une des précieuses allumette, elle invoqua le sort de lumière. Une lumière bleutée jaillit soudain de sa main. Au fur et a mesure que la flamme chauffait, elle devenait de plus en plus jaune, puis blanche. Au bout d'un instant qui paru une éternité, la flamme magique fut assez chaude pour rallumer la petite lanterne. Elle mis fin au sort qui consommait beaucoup de son énergie vitale. Au moment de remettre l’allumette dans sa boite, cette dernière se renversa. Josépha se précipita sur les allumettes magiques qui jonchaient le sol pour les remettre à leur place en sécurité dans la petite boite.

"Vite Josépha, le sort ne va pas tenir plus longtemps."
"Je... je n'y arrive pas"
"Hein, que se passe-t-il ?"
"Je n'arrive pas à les remettre dans la boite."
"Mais elles tenaient toutes dedans avant ?"
"Oui, mais je n'y arrive pas" disait-elle attrapant les allumettes à pleine main et en les jetant avec de la terre dans la boite.

Un souffle chaud et pestilentiel arrivait vers eux depuis une des extrémité du tunnel. Le dragon n'en fit qu'une bouchée.

Et voilà ce que ça donne sur le site de https://deevid.ai/fr/text-to-video. On notera que mon texte en français a été traduit en anglais par l'outil, et que les dialogues sont resté en anglais.

Je me suis aperçu que ce texte n'aidait pas vraiment l'IA pour générer la vidéo. Alors je l'ai simplifié encore plus:

"Dépêche toi Josépha, nous devons sortir de ce tunnel avant que le sort d'endormissement du dragon ne se dissipe." Ranta et Josépha couraient au milieu des restes des repas du dragon, éclairées juste par la petite lueur d'une minuscule lampe. Josépha trébucha sur un squelette et s'étala de tout son long sur le chemin glissant, soufflant la mèche de la lanterne. Josépha se rappela soudain des allumettes magiques qu'elle avait. Elle fouilla dans sa poche et en sorti une petite boite rectangulaire. Saisissant une des précieuses allumette, elle invoqua le sort de lumière. Une lumière bleutée jaillit soudain de sa main. Au fur et a mesure que la flamme chauffait, elle devenait de plus en plus jaune, puis blanche. Au bout d'un moment, la flamme magique fut assez chaude pour rallumer la petite lanterne. Au moment de remettre l’allumette dans sa boite, cette dernière se renversa. Josépha se précipita sur les allumettes magiques qui jonchaient le sol pour les remettre à leur place en sécurité dans la petite boite. "Vite Josépha, le sort ne va pas tenir plus longtemps." lui chuchotait Ranta. "Je... je n'y arrive pas" "Hein, que se passe-t-il ?" "Je n'arrive pas à les remettre dans la boite." "Mais elles tenaient toutes dedans avant ?" "Oui, mais je n'y arrive pas" disait-elle attrapant les allumettes à pleine main et en les jetant avec de la terre dans la boite. Un souffle chaud et pestilentiel arrivait vers eux depuis une des extrémité du tunnel. Le dragon n'en fit qu'une bouchée.

J'ai essayé avec d'autres outils et franchement, c'est très loins d'être à la hauteur du premier. J'ai demandé à Google Véo et le petit extrait de 8s est complètement à côté de la plaque. Voici le texte que j'ai mis en intro avant l'histoire ci-dessus:

Crée une vidéo de 2 jeunes femmes dans un tunnel sombre en t'inspirant de l'histoire suivante:

et voici ce que cela donne:

J'ai aussi essayé un truc impressionnant, https://app.ltx.studio/ le problème que c'est un outil hyper complet et que le temps de le découvrir, la durée gratuite est terminée. Cet outil reformule l'histoire à sa sauce et le résultat, bien qu'impressionnant s'éloigne de l'histoire initiale. Je pense que cela vient du texte en français qui est mal traduit en anglais. On retrouve un problème avec cet outil, c'est que les personnages changent d'une séquence à l'autre. Bref il faudrait y passer beaucoup de temps, mais il y a du potentiel.

J'ai tester aussi https://www.revid.ai/ et là ce n'est clairement pas adapté. A chaque séquence les personnages changent de tête, sans parler des voix.

Tout ça pour dire que pour l'instant il y a encore du boulot pour ceux qui écrivent les histoires.

Avec l'avènement des IA génératives (LLM ou grand modèle de langage, mais aussi image, vidéo ou musique), mais aussi les énormes progrès accompli sur les autres formes de machine learning que l'on retrouve dans les robots, nous arrivons à un moment de basculement considérable.

Enseignement

TOUS les élèves utilisent les IA génératives dès qu'ils ont un écran connecté à internet disponible. Il est quasi impossible de les faire travailler sur écran sans. Le problème, c'est que ces LLM ne sont pas utilisé pour aider, ou rarement, mais pour se substituer à la tache à réaliser. Les élèves n'apprennent donc pas à rédiger, à construire un raisonnement, à se poser les bonnes questions, à vérifier les hypothèses. Ils sont dans la très grande majorité des cas incapable de poser une question pertinente à l'IA générative, se contentant de copier coller l'énoncé de la question, en mode bourrin.

Pédagogiquement parlant c'est un désastre. Comment leur apprendre à réfléchir et raisonner ? Ils sont dans l'esquive et non la formation. Les capacités des élèves faibles ou moyens sont en train de s’effondrer par rapport aux élèves plus performants qui semblent faire la part des choses. Le très, très peu d'esprit critiques qu'ont les élèves vis à vis des moteurs de recherche, disparaît complètement avec ce que produisent les LLM qui sont pris pour argent comptant en intégralité.

Connaissance et confiance

En ce moment, toutes les sources de connaissances et de savoirs ouvertes sont infectées par du contenus généré par LLM. On pense bien sûr à Wikipedia, mais aussi les sites et publications scientifiques, les journaux de vulgarisation et le web en général. Quantité de contenu généré alimentent les ce qui devrait être les référence pour la connaissance et le savoir, trop souvent avec un projet toxique derrière (manipulation politique, complotisme, influences étrangères...).

Les LLM sont en train de mettre en péril les sources de savoir en étant employé en lieu et place des humains, à des fin de tromperie.

Pire que cela, pour former les LLM, il faut les approvisionner avec de grande quantité de données créées par des humains si on veut qu'elles puisse les simuler. Si demain ces LLM sont formés avec du contenu généré par LLM, les processus d'apprentissage risquent de s'effondrer, ou conduire à des résultats de plus en plus mauvais. Ceci explique pourquoi les contenus générés par les humains sur les réseaux sociaux ont autant de valeur pour les acteurs de l'IA.

Perte d'emplois

Les grands groupes dans tous les secteurs, ont pris du temps avec le virage numérique dans les années 1980. Tous les process sont maintenant numériques, et les entreprises disposent d'années de données et d'optimisations de leur système d'information. Ces énormes volumes de données de fonctionnement des personnels mais aussi des clients, sont disponible pour la formation de machines. Le machine learning, ancêtre des LLM vient de faire un bon considérable avec ces derniers. Il est donc possible de remplacer une partie des missions des salariés par des machines. Ce qui était encore bafouillant il y a 5 ou 10 ans, devient performant et rentable aujourd'hui.

Microsoft a annoncé licencier des milliers de ses personnels qui seront remplacé par des "IA". Même chose dans tous les groupes du numériques qui sont les premiers à voir les avantages des LLM. En effet ces entreprises produisent déjà du numérique et les gains de productivités sont potentiellement gigantesques.

Recrutement

Le recrutement est aussi contaminé par les LLM. Nombre d'entreprises promettent l'utilisation d'IA pour filtrer les candidatures, et réduire les processus de recrutement. Bien sûr aucun de ces prestataires n'est capable de prouver que leur solution est pertinente, ce n'est qu'un filtre plein d'idée généreuses mais qui reste un filtre qui exclu toute personne aillant un profil atypique.

Facebook en a fait il y a quelques année la douloureuse expérience, où l'IA en charge de filtrer les recrutements, reproduisait fidèlement tous les biais racistes et genrées déjà existant dans l'entreprise, puisque l'apprentissage s'était fait sur les recrutements précédents.

Manipulation

Le principe d'une LLM ou IA générative, c'est d'être une boite noire qui construit elle même son mécanisme interne lors de la phase d'apprentissage et qui est ensuite capable de restituer un comportement vaguement attendu. Rien à voir avec une programme informatique classique qui ne peut faire que ce pour quoi il a été programmé.

Les sociétés qui conçoivent des IA génératives fournissent donc un effort colossale pour construire les sets d'apprentissage et ajoutent des garde-fou pour éviter que leur IAs n’hallucinent et ne répondent ou fassent n'importe quoi. Car par essence, pour une LLM, une phrase juste syntaxiquement a autant de valeur qu'une autre phrase juste syntaxiquement, et la pertinence est une notion exclusivement statistique.

Aujourd'hui, les organisations toxiques (états illibéraux, grande délinquance, escrocs, fanatiques...) créent des IA génératives volontairement dépourvues des protections, afin d’alimenter leur propagandes ou leurs intérêts dangereux, de contenus manipulateurs et toxiques.

Et on revient au premier chapitre de mon propos sur les élèves incapables d'avoir un esprit critique. Maintenant vous pouvez paniquer !

Ressources

• ChatGPT ramollit le cerveau ! Selon une étude de chercheurs au MIT, le recours à un Chatbot pour rédiger un essai affaiblit durablement les capacités cognitives , soulevant des inquiétudes quant aux implications éducatives à long terme de la dépendance aux LLM et le lien vers l'article
• Microsoft s’apprête à annoncer des milliers de licenciements : l’IA est en cause
• L’intelligence artificielle reproduit aussi le sexisme et le racisme des humains
• L’IA ne va pas vous piquer votre job : elle va vous empêcher d’être embauché !
• Intelligence artificielle et fake news, un cocktail qui fait trembler nos démocraties
• Intelligences Artificielles génératives et désinformation : bienvenue en post-vérité ?

J'utilise avec mes élèves la fantastique application en ligne App Inventor qui permet de créer des applications Android (IOS aussi semble-t-il). Avec mes élèves, selon le niveau et l'objectif, j'ai plusieurs applications très simple que je leur propose de créer. Une de ces applications permet de partager sa position.

Il s'avère que lorsque j'ai cherché une application similaire pour mes parents et beau-parents, je n'ai rien trouvé de satisfaisant au niveau ergonomie. La plupart des applications existantes sont conçues pour des gens ayant de l’aisance avec un smartphone, et des fonctions inutiles en trop ou essentielles manquantes. En fait quand on regarde les aînés utiliser un smartphone, on réalise que des choses qui nous semblent évidentes, ne le sont pas forcément. Il faut donc être extrêmement attentif à l'ergonomie, et supprimer tous les parasites.

Du coup, j'ai repris l'application réalisée avec les élèves et je l'ai fignolée un peu pour en faire une version ultra simple. Cette application n'est pas suffisamment aboutie pour figurer dans n'importe quel store d'application. Il manque 2 fonctions importantes : la traduction des menus et messages, un auto-kill pour que l'application se ferme automatiquement au bout d'un certain temps.

Fonctionnement

• L'application a besoin de pouvoir accéder à la localisation. Elle a aussi besoin d'un accès à internet pour télécharger la carte et obtenir l'adresse à partir de la localisation GPS.
• Au démarrage l'application test l'accès à la localisation. Si cela échoue, un message d'erreur s'affiche et un bouton réessayer est affiché.
• Une fois l'accès à la localisation obtenu, la carte s'affiche est est approximativement centrée sur la position.
• Lorsque l'on clique sur le bouton Lire ma position, la position précise est affichée sur la carte et un message est construit avec l'adresse du lieu (si possible) et un lien vers Google Maps. Ce message est modifiable si besoin.
• Le bouton Partager ma position devient alors disponible et permet de partager le message avec n'importe quelle application (message, email, whatsapp...) en utilisant le mécanisme standard de partage d'Android.
• Pour quitter définitivement l'application, il faut cliquer sur le menu en haut à droite.

Voici donc une première version: PartageDePosition3_1.2.apk

J'ai écouté en podcast cette émission de Complorama qui est une émission de Radio-France sur la complosphère. Je pense que la très grand majorité des gens n'ont pas idée de ce qui est en train de se mettre en place pour manipuler le public avec l'aide des nouveaux outils d'IA générative. On pense en premier à la politique, mais le problème est beaucoup plus vaste.

Le terme "vérités alternatives" va se conjuguer à l'infini.

• Page de l'émission Intelligence artificiel et le complotisme
• Écouter l'émission https://www.youtube.com/watch?v=T0_...

L'été dernier j'ai remis en état le plafond de ma cuisine qui était fissuré et craquelé en de multiples endroits. Étant un bricoleur et non un pro du plâtre, voici mes quelques trucs pour éviter les désastres.

Règles d'or du débutant plâtrier

1. Ne pas utiliser du plâtre, mais des enduits. En effet le plâtre est un produit magique, mais c'est un métier de l'utiliser. Le bricoleur de base n'a pas le temps d’acquérir l'expertise. Certes le plâtre simple est beaucoup moins chers que les enduits, mais il prend beaucoup plus vite car ne comporte pas les retardateurs (<10 min versus >20 min), il faut maîtriser le mélange pour obtenir la bonne texture là où les enduits avec leurs additifs sont tolérants au rajout d'eau ou de poudre. Si vous prenez du moyen ou haut de gamme, les enduits ne font pas de grumeaux. Certains enduis polyvalents font aussi colle ce qui les rends plutôt élastiques, ce qui n'est pas mal pour boucher des fissures. Moi j'ai pris du 4 en 1, qui permet de boucher les trous et de faire les finitions avec le même produit (certes grossières, mais c'est du rustique ma maison).
2. Humidifier le support pour que le séchage soit plus lent, surtout quand il fait chaud.
3. L'éponge est ton amie. Pour le débutant, toutes les erreurs ou presque peuvent être corrigées avec une éponge. Préférer une éponge de chantier qui est résistante à l'abrasion et ne fait pas de petites peluches quand le support est rugueux.
4. Préférer les trous aux bosses. Il n'y a aucune limites aux nombres de couches d'enduit, donc surtout ne pas mettre de la matière en trop, et préférer un creux qu'il sera facile à combler avec une couche de plus, qu'une bosse qu'il faudra faire disparaître. Lorsque l'enduit sèche il est possible de le gratter ou de l'éponger pour enlever ce qu'il y a en trop, et c'est toujours plus facile que d'avoir à poncer une fois que c'est sec.

Penser à bien nettoyer les outils tout de suite avant que le plâtre ne sèche, c'est tellement plus facile. Attention à ne pas mettre trop de plâtre dans l'évier de la cuisine, car c'est un très bon boucheur de canalisation, donc méfi.

Un autre récit de bataille par Odieux Connard : En mai 1942, au fin fond du désert, le général allemand Rommel avait un super plan pour battre les Anglais. Seul problème : il n'avait pas prévu de tomber sur des Français.

Le Petit Théâtre des Opérations - Bir Hakeim, le crossover ultime

La série "Arcane, League of Legends" disponible sur Netflix est un bijoux : la qualité du dessin, la précision des décors, la richesse des personnages, l'univers cohérent et compliqué, l'intrigue qui nous agrippe, la musique juste parfaite.

J'ai absolument adoré.

Il ne faut pas la regarder trop vite. Il faut la déguster. Puis la re-regarder quelques mois après. La richesse permet de la regarder plusieurs fois et de continuer à se prendre la tête et à l'apprécier.

Pour en savoir plus:

• "Arcane" : la série d'animation française qui a conquis le monde
• Arcane sur wikipedia
• Site officiel
• Fiche Netflix

J'enseigne actuellement dans un établissement qui accueil des élèves en situation de handicap, avec de gros retards scolaires ou allophones^[1] qui suivent une partie de leurs enseignements avec des enseignants spécialisés et les autres en immersion dans des classes avec des élèves de leur âge.

Même si c'est pédagogiquement difficile à gérer, et que pour ma part j'ai du mal, je suis philosophiquement pour le mélange en classe. Mais je me faisais la réflexion que l'éducation nationale était encore schizophrénique sur ce sujet, comme elle est l'est sur plein d'autres. En effet on demande aux élèves (et à l'école) d'accepter la différence et l'hétérogénéité afin de réduire le rejet de l'autre d'une part, et d'autre part on exige des élèves qu'ils entrent dans le moule. Le plus flagrant est Parcoursup avec une exigence démentiel de conformité dans les notes, les comportements et les matières choisies.

L'école a une mission d'enseignement du vivre ensemble : s'accepter avec nos différence et cohabiter en respectant des règles. Elle est aussi un puissant vecteur des normes sociales, et donc enseigne la norme qui sera nécessaire notamment pour la vie en entreprise. Pourtant la dernière réforme du BAC, en introduisant les spécialités, voulait permettre aux élèves de choisir les matières avec lesquelles ils ont le plus d'affinités pour qu'ils y réussissent plus. Entre la crise du COVID qui a cassé la mise en place de cette réforme ambitieuse et les formations post-BAC qui n'ont pas évoluées en même temps, on se retrouve avec à nouveau une reconstruction des anciens choix imposés aux élèves et non leurs propres choix.

Enseigner l'acceptation de la différence et de l'hétérogénéité et imposer aux élèves l'homogénéité en rentrant dans un moule pour leur orientation.